Дополнительная образовательная программа "ЛЕГО-конструирование и ТИКО-конструирование" (2-5 лет)

1 образовательное учреждение
Муниципальное бюджетное дошкольное
Полевского муниципального округа Свердловской области
«Детский сад № 43 общеразвивающего вида»

Рассмотрена
на педагогическом совете № 1
МБДОУ ПМО СО«Детский сад № 43
общеразвивающего вида»
от 28.08.2025 г.

Утверждаю:
Заведующий
МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 43
общеразвивающего вида»
______________Ю.В. Дизендорф
Приказ № _____ от __________ г.

Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного
образования технической направленности

«Лего-конструирование и Тико-конструирование»
Стартовый уровень
Возраст обучающихся: 2-5 лет
Срок реализации: 2 года

Воспитатель: МаксюковаХарина И.В.

г. Полевской, 2025 г.
1

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного образования
технической направленности «Лего-конструирование и Тико-конструирование»
разработана в соответствии с запросом родителей воспитанников МБДОУ ПМО
СО «Детского сада № 43 общеразвивающего вида».
Основанием для проектирования и реализации данной общеобразовательной
общеразвивающей программы служит перечень следующих нормативных
документов:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ «Об образовании», с изменениями.

Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей»

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025года»;

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от
03.09.2019г. №467«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от28.09.2020г.№28 «Об утверждении СанПиН2.4.3648-20;

Письмо Министерства образования и науки РФ от18.11.2015г.№09
3242«О направлении Методических рекомендаций по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)»;

Распоряжение
Правительства
Свердловской
области№646РПот26.10.2018 «О создании в Свердловской области целевой модели развития
региональной системы дополнительного образования детей.
 Другие локальные акты МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 43
общеразвивающего вида» и другие документы.
Актуальность программы определяется:
- социальным заказом общества на творческую личность, способную осваивать,
преобразовывать и создавать новые способы организации своей деятельности,
генерировать и реализовывать новые идеи;
- важностью создания обоснованных психолого-педагогических условий,
способствующих развитию творческой самореализации детей.
Новизна программы
Новизна программы заключается в том, что знакомство детей с новым
материалом осуществляется на основе деятельностного подхода, когда новое знание
не дается в готовом виде, а постигается ими путем самостоятельного анализа,
сравнения, выявления существенных признаков. А педагог подводит детей к этим
“открытиям”, организуя и направляя их поисковые действия.
Отличительные особенности программы:
1) Расширенное использование здоровьесберегающих технологий.
С помощью здоровьесберегающих технологий (игровой массаж и пальчиковые
игры, М.Ткаченко) можно повышать адаптивные возможности детского организма
2

3
(активизировать защитные свойства, устойчивость
к заболеваниям). Формировать
осанку, развивать память, речь.
2) Углубленное приобщение детей к работе с конструкторами Лего и Тико.

Адресат общеразвивающей программы
Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности
«Лего-конструирование и Тико-конструирование» предназначена для детей в
возрасте 2-5 лет, мотивированных к обучению и обладающих системным
мышлением.
Формы занятий групповые. Группы формируются по возрасту: 2-4, 4-5лет.
Количество обучающихся в группе – от 4 человек. Состав групп постоянный.
Место проведения занятий: г. Полевской, ул. Карла Маркса, 20.
Набор детей в кружок проходит без какого-либо специального отбора, на
добровольной основе в соответствии с нормативно-правовыми документами о
приеме детей в учреждения дополнительного образования.
Режим занятий
Младшая группа - первый год обучения - это дети 2-4 лет
Средняя группа - второй год обучения - это дети 4 -5 лет
Каждая группа занимается 1 раза в неделю, продолжительность занятий:
Младшая группа -15 минут
Средняя группа – 20 минут.
Объём программы: 36 часов за учебный год в каждой возрастной группе.
Срок освоения программы определяется содержанием программы и составляет
9 месяцев (сентябрь - май ) (36 часов).
Уровневость
«Стартовый уровень»(1 год обучения)
В младшем возрасте дети пытаются соотносить то, что они видят, с тем, что трогают
и берут руками. Они начинают правильно определять мускульные усилия,
необходимые для манипуляциями разными предметами. Отсюда повышенный
интерес к новым вещам. Дети постепенно становятся усидчивыми, но им попрежнему необходима частая смена видов деятельности. Дети расширяют свой
словарный запас, разговаривая на интересующие их темы со взрослыми. Пока
действия для них предпочтительнее обсуждений, но им нравятся новые слова, и они
с удовольствием их повторяют. Увеличение словарного запаса помогает им задавать
вопросы и отвечать на них, это облегчает их общение с другими детьми и
взрослыми.
«Базовый уровень» (2-3 год обучения)
К 4 годам любознательный малыш активно осваивает окружающий его мир
предметов и вещей, мир человеческих отношений. Дети 4-6 лет продолжают
проигрывать действия с предметами, но теперь внешняя последовательность этих
3

4
действий уже соответствует реальной действительности.
В игре дети называют свои
роли, понимают условность принятых ролей. Происходит разделение игровых и
реальных взаимоотношений.
Дети этого возраста становятся более избирательными во взаимоотношениях и
общении: у них есть постоянные партнеры по играм, все более ярко проявляется
предпочтение к играм с детьми одного пола.
Развитие мышления.
В этом возрасте продолжается усвоение детьми общепринятых сенсорных
эталонов, овладение способами их использования и совершенствование
обследования предметов. К 5 годам дети, как правило, уже хорошо владеют
представлениями об основных цветах, геометрических формах и отношениях
величин. Ребенок уже может произвольно наблюдать, рассматривать и искать
предметы в окружающем его пространстве. Конструирование начинает носить
характер продуктивной деятельности: дети замысливают будущую конструкцию и
осуществляют поиск способов ее исполнения. Особенности образов воображения
зависят от опыта ребенка и уровня понимания им того, что он слышит от взрослых,
видит на картинках. Элементы продуктивного воображения начинают лишь
складываться в игре, рисовании, конструировании. Играя и занимаясь со
сверстниками, ребенок начинает выражать свои мысли с помощью слов, а не через
действия. Особенно важны ролевые игры – дети с удовольствием играют «в
настоящую жизнь», которая становится для них интереснее. Они переносят в игру
свои представления о мире взрослых. В этом возрасте очень важно общение детей
между собой, нужны совместные игры и выполнение групповых заданий.
Что касается развития речи, то это период преувеличений. Мысли у детей
постоянно перескакивают с одной темы на другую и им необходимо
«выговориться». Взрослые должны создавать такие условия, чтобы дети могли
свободно обсуждать происходящее и рассказывать друзьям о том, что они делали и
что из этого вышло.
Формы обучения - очная, групповое занятие.

Виды занятий программы:
Основной тип занятий – комбинированный, сочетающий в себе элементы
теории и практики. Большинство заданий курса выполняется самостоятельно с
помощью конструктора Lego. Также программа курса включает групповые и
индивидуальные формы работы обучающихся (в зависимости от темы занятия).
Каждая тема курса начинается с постановки задачи, которую предстоит
решить. С этой целью проводится демонстрация картинок, схем, презентаций, а
также готовые работы, выполненные годом раньше. Закрепление знаний.
Основные задания являются обязательными для выполнения всеми
обучающимися.
Реализация программы предполагает использование здоровьесберегающих
технологий. Здоровьесберегающая деятельность реализуется:
−через создание безопасных материально-технических условий;
−включением в занятие динамических пауз, периодической смены
деятельности обучающихся;
4

5
−через создание благоприятного
психологического климата в
учебной группе в целом.
Педагогическая целесообразность программы

Программа «Лего-конструирование и Тико-конструирование» является
целостной и непрерывной в течение всего процесса обучения, и позволяет
обучающемуся шаг за шагом раскрывать все творческие возможности, развить
конструкторские способности, моторику рук.

Цель и задачи программы
Цель программы:
создание такой образовательной среды, в которой дети
научатся воплощать в жизнь свои идеи, смогут развить свои конструкторские
способности в процессе освоения мира через свою собственную творческую
предметную деятельность.
Задачи:
Обучающие:
- Познакомить с основными принципами механики.
- Сформировать внутренний план деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий.
- Сформировать умения искать и преобразовывать необходимую информацию на
основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок,
схема; информационно-коммуникативных).
Развивающие:
- Развить речь детей.
- Развить индивидуальные способности ребенка.
- Развить регулятивные структуры деятельности, включающие целеполагание,
планирование (умение составлять план действий и применять его для решения
практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при
различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку.
- Развить умения излагать мысли в четкой логической последовательности,
отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить
ответы на вопросы путем логических рассуждений.
- Развить коммуникативные компетентности дошкольников на основе организации
совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде,
эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения
и коллективного творчества).
Воспитательные:
- Формировать мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на
основе организации предметно-преобразующей деятельности.
- Сформировать повышение интереса к учебным предметам посредством
конструкторов Lego и Тико.
- Развить художественно-самостоятельное творчество.

6
Содержание программы

Особенности
содержания
программы
по
дополнительному
образованию.
Темы для конструирования подобраны таким образом, чтобы, кроме решения
конкретных конструкторских задач, также была возможность расширять кругозор
ребенка в самых разных областях.
Особенностью программы является также предоставление детям возможности
выбирать самостоятельно тот или иной конкретный объект конструирования в
рамках схемы.
Один из наиболее важных принципов занятий – связь обучения с жизнью. Это
значит, что вся творческая деятельность должна опираться на впечатления,
полученные ребенком от действительности.
Поэтому тематика занятий очень тесно привязана к событиям и явлениям
календарного года, что создает у детей комплексное понятие о природе родного
края, достижениях культуры, техники, человеческих взаимоотношениях.
Детям дошкольного возраста очень интересно наблюдать за природой, открывать
для себя смену времен года, все изменения в жизни людей, природы в разные
периоды. Ведь в мире, который нас окружает, ни на минуту не замирает жизнь,
каждый в нем круглый год занят своим делом. Поэтому основное тематическое
деление составлено с учетом смены времен года в течение учебного года. Таким
образом, занимаясь в течение года, ребенок проживает в творчестве и познании
очень большую область знаний, наблюдений, открытий.
В теме каждого занятия, кроме теоретических и практических знаний по
конструированию, присутствует познавательная информация по ознакомлению с
окружающим миром, по экологии, по народным традициям, трудовыми операциями
взрослых.
Методы и приемы для обучения детей LEGO-конструированию
использую разнообразные.
Методы
Наглядный

Приёмы
Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления,
приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на
столе.

Информационно- Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение различных
рецептивный анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения
пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа). Совместная
деятельность педагога и ребёнка.
Репродуктивный Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и
конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)
Практический

Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.

Словесный

Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов,
разных вариантов моделей.

Проблемный

Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий
(предметов), самостоятельное их преобразование.

Игровой

Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для
обыгрывания сюжета.
Решение проблемных задач с помощью педагога.

Частичнопоисковый

7
Содержание программы
Учебный (тематический) план
Кружка: «Лего-конструирование и Тико-конструирование»
на 2025 – 2026 учебный год.
Первый год обучения детей 2-4 лет.
№

Тема занятия

Кол-во часов

Теория

Практичес
кая часть

0,5

2. «Мы гуляем по осеннему лесу»

0,5

3. «Башенка для зайчика»

0,5

4. «Что нас окружает»

5. «Мебель для комнаты»

0,5

6. «Постройка
2
домика»

0,5

7. «Под
3
грибом»По сказке В.Сутеева

0,5

8. «Знакомство
4
с конструктором Тико»

0,5

9. «Домик
5
для зверят»(по русской

0,5

1. Вводное
1
занятие«Знакомство с «LEGO

конструкторомDUPLO»

народной сказке «Теремок»)
10. 6

«Строим птицу»

11. 7«Мы едем, едем, едем в далекие края…»
12. 8

«Что нас окружает»

13. 9

«К нам пришла зима»

0,5

14. «Какие
1
бывают животные»(Домашние
0
животные)

15. 1
1

«Что нас окружает»

16. 1
2

«С Новым годом»

0,5

17. 1
2

«Картинки-схемы»

0,5

18. 1
3

«Что нас окружает»

19. 1
4

«Картинки-схемы»

0,5

20. 1
5

«Зимние забавы»

0,5

№

Тема занятия

8 Кол-во часов

Теория

Практичес
кая часть

21. 1
6

«Я и мой друг»

0,5

22. 1
7

«Строим мебель»

0,5

23. 1
8

«LEGO-подарок для папы»

0,5

24. 1
9

«Что нас окружает»

25. 2
0

LEGO - подарок для мамы

0,5

26. 2
1

«Необычные животные»

0,5

27. 2
2

«Обитатели моря»

0,5

«Что нас окружает»

29. 2
3

«Узор из кирпичиков»

0,5

30. 2
4

«Полет в космос»

0,5

31. 2
5

«Что нас окружает»

32. 2
6

«Мы любим LEGO»

0,5

33. 2
7

«Знакомство с «LEGO
конструкторомClassic»

0,5

34. 2
8

«Юные исследователи. Названия
кирпичиков»

0,5

35. 2
9

Учимся читать схемы

0,5

36. 3
0

Многоэтажные дома

0,5

14,5

21,5

28.

Итого:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
кружка «Лего-конструирование и Тико-конструирование»
1 год обучения детей 3-4 лет
2025--2026 учебный год
8

Форма НОД
Сентябрь
Вводное занятие
«Знакомство с
«LEGO
конструктором»

«Мы гуляем по
осеннему лесу»

«Башенка для
зайчика»

«Что нас
окружает»

Октябрь
«Мебель для
комнаты»
«Постройка
домика»

«Под грибом»
По сказке В.
Сутеева

«Знакомство с
конструктором
Тико»

Ноябрь
«Домик для
зверят»
(по русской
народной сказке

Задачи

Продукт

Оборудование

-Рассказать детям, как появился конструктор
LEGO, кто его создатель.
-Познакомить детей с техникой безопасности на
занятиях по LEGO -конструированию.
-Познакомить детей с конструктором LEGO
«Duplo».
- Игра «Давайте познакомимся»
- Учить различать и правильно называть детали
LEGOконструктора «Duplo» (кирпичик, клювик и
т. д.).
- Пополнять словарь новыми словосочетаниями:
длинная (короткая), широкая (узкая) дорожка.
- Игра «Найди деталь, как у меня»
- Развивать мелкую моторику и зрительную
координацию в процессе крепления деталей
конструктора.
- Создавать простейшую конструкцию по образцу
и оговорённым условиям.
- «Разложи по цвету»
- Знакомить с элементарными умственными
операциями анализа построек по таким
параметрам: форма, величина, цвет деталей, учить
сравнивать предметы.
- «Собери фигурку по памяти»

Логотип
«ЛЕГОША»

LEGO«Duplo»,
ноутбук

«Разноцветная
дорожка»

LEGO«Duplo»

«Разноцветная
башня»

LEGO«Duplo»

Конструирован
ие по
собственному
замыслу

LEGO«Duplo»

- Учить строить стол, стул.
- Научить создавать простейшую конструкцию по
образцу и оговорённым условиям.
-Учить строить дом из LEGO -конструктора.
-Формировать бережное отношение к
конструктору.
- Свободная игровая деятельность детей.

«Стол, стул»

LEGO«Duplo»

«Разноцветные
домики»

- Научить выделять основные части постройки,
определять их назначения.
- Закреплять умения скреплять детали разными
способами (со смещением, на плато, скрепляя 2
детали одной).
- Закреплять умения анализировать готовую
постройку.
- Развивать активное внимание, тонкой моторики
рук.
- Обыгрывание построек.
- Познакомить детей с техникой безопасности на
занятиях по Тико-конструированию.
- Познакомить детей с конструктором Тико.
- Игра «Давайте познакомимся»
- Свободная игровая деятельность детей.
- Выставка работ.

«Гриб»

Картинка
пирамидка
Образец постройки
домика.
LEGO«Duplo»
Схема «Гриб»
LEGO «Duplo»
Презентация В.
Сутеева «Под
грибом»

«Конструирова
ние по
собственному
замыслу»

Конструктор Тико

- Закреплять умение строить домики.
-Распределять детали -конструктора правильно.
-Развивать творческое воображение, навыки
конструирования.

«Теремок»

LEGO «Duplo»
Игрушки зверей
(заяц, белка,
медведь)

«Теремок»)

-Развивать умение выделять части (стены,
1 пол,
крыша, окно, дверь).
0
- Обыгрывание построек.
- Закреплять полученные навыки.
-Рассказать детям о зимующих птицах родного
края.
-Распределять детали LEGO - конструктора
правильно.
- Развивать творческое воображение, навыки
конструирования.
- Учить строить птицу по схеме.
- Свободная игровая деятельность детей.
-Учить создавать простейшую модель машины.
-Развивать умение выделять части и детали.
- Свободная игровая деятельность детей.
- Выставка работ
-Учить обдумывать содержание постройки,
называть ее тему, давать ее общее описание.
-Развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Свободная игровая
деятельность детей.

Рисунок - схема.
Презентация
«Сказка теремок»
«LEGO -птица» LEGO«Duplo»
Картинки с
изображением птиц

Декабрь
«К нам пришла
зима»

«Строим птицу»

«Мы едем, едем,
едем в далекие
края…»

«LEGOмашина»

Образец постройки.
Игрушка машина.
LEGO«Duplo»

Конструирован
ие собственной
модели

LEGO«Duplo»

-Учить строить снежинку.
- Свободная игровая деятельность детей.

«Снежинка»

Образец, картинки
снежинок.
LEGO«Duplo»

«Какие бывают
животные»
(Домашние
животные)

-Рассказать о домашних животных.
-Моделируем домашних животных по схеме:
кошка, собака.
- Обыгрывание построек.

Домашнее
животное

«Что нас
окружает»

-Учить обдумывать содержание постройки,
называть ее тему, давать ее общее описание.
-Развивать творческую инициативу и
самостоятельность. Закреплять полученные
навыки.
- Свободная игровая деятельность.
- Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
- Свободная игровая деятельность.
- Выставка работ

Конструирован
ие собственной
модели

Презентация
«домашние
животные»
Образец, игрушки
собака, кошка,
корова, коза,
свинья.
LEGO«Duplo»
LEGO«Duplo»

«Что нас
окружает»

«С Новым годом»

Январь
«Картинки-схемы» -Учить строить простейшие постройки по схеме.
- Свободная игровая деятельность.
«Что нас
окружает»

-Учить обдумывать содержание постройки,
называть ее тему, давать ее общее описание.
-Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
-Закреплять полученные навыки.
- Свободная игровая деятельность.
«Картинки-схемы» -Учить строить простейшие постройки по схеме.
- Свободная игровая деятельность.

«Символ
Нового года»

Образец, картинки
LEGO«Duplo»

«Разноцветные
коврики»

Схема постройки,
LEGO«Duplo»

Конструирован
ие собственной
модели

LEGO «Duplo»

«Разноцветные
башни»

Схема постройкибашня,
LEGO«Duplo»

«Зимние забавы»

-Учить строить LEGO-робота.
-Развивать воображение, фантазию.
- Свободная игровая деятельность.

1
1

«Легоробот»

Образец, картинки
различных роботов,
LEGO«Duplo»

«Мои друзья»

Образец, картинки
LEGO«Duplo»

«Стол, кровать,
стул для
мишутки»

LEGO«Duplo»
Презентация к
сказке «Маша и три
медведя»

Февраль
«Я и мой друг»

«Маша три
медведя»

«Подарок для
папы»
«Что нас
окружает»

-Обучать анализу образца, выделению основных
частей человеческой фигуры.
-Ознакомить с конструктивными приемами
построения модели человеческой фигуры.
-Формировать представления воспитанников о
строении своего тела.
- Свободная игровая деятельность детей.
-Моделирование мебели по схеме.
-Закреплять названия мебели.
- Свободная игровая деятельность детей.

Схема постройки стол, кровать, стул.
Образец, схема
корабля
LEGO«Duplo»

-Дать обобщенное представление о кораблях.
-Учить способам конструирования.
-Закреплять имеющиеся навыки конструирования.
- Выставка работ.
-Учить обдумывать содержание постройки,
называть ее тему, давать ее общее описание.
-Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
- Свободная игровая деятельность детей.

«Волшебный
корабль»
Конструирован
ие собственной
модели.

LEGO «Duplo»

-Воспитывать чувство уважения к маме, своим
родителям.
-Моделируем цветок по схеме.
- Выставка работ.
-Развитие фантазии и воображения детей.
-Развитие умения передавать форму объекта
средствами конструктора.
- Свободная игровая деятельность детей.
-Рассказать о черепахах.
-Моделирование черепахи по схеме.

«Цветы в вазе»

Образец, схема
цветка
LEGO«Duplo»

Коллаж
«Необычные
животные»

-Учить обдумывать содержание постройки,
называть ее тему, давать ее общее описание.
-Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
- Свободная игровая деятельность детей.

Конструирован
ие собственной
модели.

Картинки
различных
животных
LEGO«Duplo»
Картинки с
изображением
черепахи.
LEGO«Duplo»
LEGO «Duplo»

Март
«Подарок для
мамы»
«Необычные
животные»
«Обитатели моря»

«Что нас
окружает»

Апрель
«Узор из
кирпичиков»

«Черепаха»

-Составление различных узоров, с помощью «Разноцветные
деталейконструктора на плате.
картинки»
- Свободная игровая деятельность детей.

Образец, схема
LEGO«Duplo»
образец

«Полет в космос»

«Что нас
окружает»
Итоговое занятие
«Мы любим лего»
Май
«Знакомство с
«LEGO
конструктором
Classic»
Юные
исследователи.
Цвет и формы
кирпичиков

Учимся читать
схемы
Многоэтажные
дома

-Рассказать о космосе.
1
-Моделируем ракету по схеме.
2
-Учить создавать простейшую модель ракеты.
-Выделять основные части ракеты. Обыгрывание
построек.
-Закреплять полученные навыки.
-Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
- Свободная игровая деятельность детей.
- Развивать творческое воображение.
- Выставка работ.

«Космическая
ракета»

Схема ракеты
Презентация
«Космос»
образец
LEGO«Duplo»

- Познакомить детей с конструктором LEGO
«Classic».
- Активизировать внимание. Развивать
познавательный интерес, навыки общения.
- Знакомство детей с конструктором ЛЕГО Classic,
с ЛЕГО-деталями, активизация речи, расширение
словаря.
- Развитие эмоциональной сферы.
- Закрепление навыка приема постройки снизувверх.
- Учить строить простейшие постройки.
- Научить строить дома и различные конструкции
по схемам.
- Учить самостоятельно изготавливать дома по
образцу и преобразовывать по собственному
воображению.

Составление
узора по
собственному
замыслу
Башня. Скала

Конструктор
LEGOClassic

Дом

Конструктор
LEGOClassic,
схемы

Конструирован
ие собственной
модели.

LEGO«Duplo»
LEGO «Duplo»

Восстановлени
е разрушенных
конструкций.

Конструктор
LEGOClassic,
картинки

Содержание программы
Учебный (тематический) план
Кружка «Лего-конструирование и Тико-конструирование»
на 2025– 2026 учебный год.
Второй год обучения детей 4-5 лет.
Кол-во
часов

Теория

Практическая
часть

1. 1Вводное занятие

0,5

2. 2Мост

0,5

3. Колодец

0,5

4. Конструирование по замыслу

5. Корабль

0,5

6. Танк

0,5

7. 3Самолет

0,5

Тема занятия

8. 4Таинственный гость

1
3

9. 5Осенний парк

10. 6Животные леса

0,5

11. 7Здания и сооружения

0,5

12. 8Люди

0,5

13. 9Зима в городе

0,5

14. 1Создание модели новогодней елки
0

15. 1Конструирование по замыслу
1

16. 1Коллективная работа «С новым
2годом»

17. 1Мой любимый сказочный герой
3

18. 1Конструирование корабля
4

19. 1Коллективная работа «Улица города»
5

20. 1Конструирование по замыслу
6

21. 1Знакомство с конструктором
7LEGODuplo «Первые механизмы»

0,5

22. 1Вертушка
8

0,5

23. 1Конструирование по собственному
9замыслу

0,5

24. 2Перекидные качели
0

0,5

25. 2Конструирование по собственному
1замыслу

0,5

26. 2Плот
2

0,5

27. 2Пусковая установка для машин
3

0,5

28. 2Хоккеист
4

0,5

1
0,5

0,5

1
4

29. 2Ракета
5

0,5

30. 2Собака
6

0,5

31. 2Переправа через реку
7

0,5

32. 2Вентилятор
8

0,5

33. 2Пугало
9

0,5

34. 3Качели
0

0,5

35. 3Катер
1

0,5

36. 3Подъемный кран
2

0,5

13,5

22,5

ИТОГО:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кружка: «Лего-конструирование и Тико-конструирование»
для детей средней группы 4-5 лет
на 2025 – 2026 учебный год
второй год обучения
Форма НОД
Сентябрь
Вводное
занятие

Задачи
- Напомнить детям о происхождении конструктора, его
разработчике.
- Напомнить правила работы с конструктором.
- Познакомить детей с таким понятием, как узор.

Конструирован
ие моста

- Продолжать знакомить детей с конструктором.
- Учить строить мост.

Конструирован
ие колодца

- Учить строить простейшую постройку из конструктора.
- Активизировать внимание, мышление.
- Воспитывать интерес к сооружению построек.

Конструирован
ие по замыслу

- Формировать умение планировать этапы создания
собственной постройки, планировать последовательность
практических действий.

Октябрь
Конструирован
ие военной
техники

Закреплять умение детей конструировать по заданной
тематике с использованием опорных схем.
- Побуждать детей самостоятельно отбирать нужные
детали в соответствии с характером постройки.

Продукт

Оборудование

Составлен
ие узора
по
собственн
ому
замыслу
«Мост»

Конструктор
«LEGOClassic»
, картинки
узоров

«Колодец»

«Корабль»

Конструктор
«LEGOClassic»
, картинки
мостов
Конструктор
«LEGOClassic»
, картинки
колодца
Конструктор
«LEGOClassic»
,
Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

Конструирован
ие военной
техники
Конструирован
ие военной
техники

Таинственный
гость
(составление
несложной
модели под
диктовку)
Ноябрь
Осенний парк
Животные леса

Здания и
сооружения
Люди

Декабрь
Зима в городе

Создание
модели
новогодней
елки
Конструирован
ие по замыслу
Коллективная
работа «С
новым годом»

- Закреплять умение детей конструировать
1 по заданной
тематике с использованием опорных схем.5
- Активизировать внимание, мышление.
- Воспитывать интерес к сооружению построек.
- Закреплять умение конструировать по
образцу.
- Побуждать детей самостоятельно отбирать нужные
детали в соответствии с характером постройки.
- Активизировать внимание.
- Воспитывать целеустремлённость.
- Формировать умения действовать в соответствии с
инструкцией педагога.
- Активизировать внимание. Развивать познавательный
интерес.

- Формировать представление детей о коллективной
постройке и формировать умение планировать процесс
создания совместного проекта.
- Формирование умения анализировать условия,
действовать в соответствии с инструкциями педагога и
передавать особенности предметов средствами
конструктора лего.
- Закреплять умение детей конструировать по схеме.
- Активизировать внимание, мышление.
- Воспитывать их интерес к сооружению построек.

«Танк»

Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

«Самолет»

Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

Конструктор
«LEGOClassic»

«Деревья,
цветы»

Конструктор
«LEGOClassic»

«Медведь,
заяц, лиса,
волк»

Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

«Постройк
а ворот,
арок»

Конструктор
«LEGOClassic»
, картинки

- Закреплять умение конструировать по образцу.
- Побуждать детей самостоятельно отбирать нужные
детали в соответствии с характером постройки.
- Активизировать внимание.
- Воспитывать целеустремлённость.

«Люди»

Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы,
картинки

- Формировать умение планировать этапы создания
собственной постройки, планировать последовательность
практических действий, находить конструктивные
решения, создавать конструкцию в соответствии с темой.
- Формировать умение самостоятельно обозначать замысел
и практически осуществлять задуманное.
- Научиться строить на плоскости

«Снегоубо
рочная
машина»

Конструктор
«LEGOClassic»
, картинки

«Новогодн
яя елка»

Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

«Подарок
для
Снегурочк
и»
«Дед
Мороз,
Снегурочк
а,
северные
олени»

Конструктор
«LEGOClassic»

«Мой
любимый
сказочный
герой»

Конструктор
«LEGOClassic»

- Формировать навыки коллективной работы: умение
распределять обязанности, планировать процесс
изготовления, работать в соответствии с темой.

Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

Январь

Мой любимый
сказочные
герой

- Способствовать умению конструировать по
собственному замыслу.
- Развивать творческие способности. Воспитывать интерес
к постройкам.

Конструирован
ие корабля
Коллективная
работа «Улица
города»

Конструирован
ие по замыслу

Февраль
Знакомство с
конструкторо
м
LEGODuplo«П
ервые
механизмы»
Вертушка

Конструирован
ие по
собственному
замыслу
Перекидные
качели
Март
Конструирован
ие по
собственному
замыслу
Конструирован
ие плота

Конструирован
ие пусковой
установки для
машин
Конструирован
ие хоккеиста
Апрель
Конструирован

- Формировать умение планировать этапы1создания
собственной постройки, планировать последовательность
6
практических действий, находить конструктивные
решения, создавать конструкцию в соответствии с темой.
- Закреплять умение детей конструировать по заданной
тематике с использованием опорных
схем.
- Активизировать внимание, мышление.
- Воспитывать интерес к сооружению построек, навыки
коллективной работы.
- Формировать умение планировать этапы создания
собственной постройки, планировать последовательность
практических действий, находить конструктивные
решения, создавать конструкцию в соответствии с темой.

«Корабль»

Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

«Дом,
деревья,
машина,
скамейка»

Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

- Познакомить детей с конструктором LEGODuplo
«Первые механизмы».
- Закреплять умение конструировать по рисунку.
- Побуждать детей самостоятельно отбирать нужные
детали в соответствии с характером постройки.
- Активизировать внимание.

«Волчок
(Юла)»

Конструктор
«Первые
механизмы»

- Закреплять умение конструировать по рисунку.
- Побуждать детей самостоятельно отбирать нужные
детали в соответствии с характером постройки.
- Активизировать внимание.
- Формировать умение планировать этапы создания
собственной постройки, планировать последовательность
практических действий.
- Активизировать внимание.
- Воспитывать чувство уважения к папе.
- Закреплять полученные навыки.
- Учить заранее, обдумывать содержание будущей
постройки, давать общее описание.
- Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

«Вертушка
»

Конструктор
«Первые
механизмы»,
схемы
Конструктор
«LEGOClassic»
, схемы

«Перекидн
ые качели»

Конструктор
«Первые
механизмы»

- Учить заранее, обдумывать содержание будущей
постройки, давать общее описание.
- Побуждать детей самостоятельно отбирать нужные
детали всоответствии с характером постройки.
- Воспитывать чувство уважения к маме.
- Закреплять умение детей конструировать по заданной
тематике с использованием опорных схем.
- Активизировать внимание, мышление.
- Воспитывать интерес к сооружению построек, навыки
коллективной работы.
- Закреплять полученные навыки.
- Закреплять умение детей конструировать по заданной
тематике с использованием опорных схем.
- Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
- Закреплять умение детей конструировать по заданной
тематике с использованием опорных
схем.
- Воспитывать интерес к сооружению построек.

«Подарок
для мамы»

Конструктор
«Первые
механизмы»

«Плот»

Конструктор
«Первые
механизмы»

«Пусковая
установка
для
машин»
«Хоккеист
»

Конструктор
«Первые
механизмы»

- Закреплять умение детей конструировать по заданной

«Ракета»

Конструктор

Конструктор
«LEGOClassic»

«Подарок
для папы»

Конструктор
«Первые
механизмы»

ие ракеты
Конструирован
ие собаки
Конструирован
ие переправы
через реку
Конструирован
ие на тему
жаркий день

тематике с использованием опорных схем.1
- Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
7
- Учить строить ракеты из мелких деталей.
- Продолжать знакомить детей с конструктором
LEGODuplo«Первые механизмы»

«LEGOClassic»
, картинки
«Собака»

Конструктор
«Первые
механизмы»
Конструктор
«Первые
механизмы»

- Закреплять полученные навыки.
- Учить заранее, обдумывать содержание будущей
постройки, давать общее описание.
- Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
- Закреплять полученные навыки.
- Учить заранее, обдумывать содержание будущей
постройки, давать общее описание.
- Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

«Мост»

«Вентилят
ор»

Конструктор
«Первые
механизмы»

- Закреплять умение детей конструировать по схеме.
- Активизировать внимание, мышление.
- Воспитывать их интерес к сооружению построек.
- Закреплять полученные навыки.
- Учить заранее, обдумывать содержание будущей
постройки, давать общее описание.
- Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
- Закреплять умение детей конструировать по схеме.
- Активизировать внимание, мышление.
- Воспитывать их интерес к сооружению построек.
- Закреплять полученные навыки.
- Учить заранее, обдумывать содержание будущей
постройки, давать общее описание.
- Развивать творческую инициативу и самостоятельность.

«Пугало»

Конструктор
«Первые
механизмы»
Конструктор
«Первые
механизмы»

Май
Конструирован
ие пугало
Конструирован
ие качели
Конструирован
ие водного
транспорта
Конструирован
ие
строительной
техники

«Качели»

«Катер»
«Подъемн
ый кран»

Конструктор
«Первые
механизмы»
Конструктор
«Первые
механизмы»

Планируемые результаты освоения программы детьми
Ожидаемые результаты 1 года обучения:
- ребенок овладевает навыками конструирования;
- дети знают и называют детали лего- конструктора;
- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в работе с легоконструктором;
- у детей развита познавательно-исследовательская и техническая деятельности;
- ребенок способен выбирать технические решения;
- дети могут создавать простые и сложные, индивидуальные и коллективные
постройки;
- дети умеют создавать постройки по образцу, по схеме, по воображению;
- ребенок задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинноследственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения
технические задачи; склонен наблюдать, экспериментировать;
- ребенок обладает навыками работы по разработанной схеме;
- ребенок способен к принятию собственных творческо-технических решений,
опираясь на свои знания и умения;
Ожидаемые результаты 2 года обучения:
17

1
- Строить красивые постройки, опираясь на впечатления
от рисунков, фотографий,
8
чертежей.
- Рассуждать в слух при решении конструктивной задачи.
- Создавать более сложные постройки.
- Работать вместе не мешая друг другу, создавать коллективные постройки.
- Уметь рассказывать о постройке других воспитанников.
- Самостоятельно распределять обязанности.
- Помогать товарищам в сложную минуту.
- Возводить конструкцию по образцу.
- Уметь работать с конструктором «Простые механизмы»

Комплекс организационно-педагогических условий
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Характеристика помещения, полное наименование: Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение Полевского муниципального округа
Свердловской области «Детский сад №43 общеразвивающего вида»
Адрес местонахождения: 623391 Свердловская область г. Полевской ул. Карла
Маркса, 20.Телефон+7(34350) 2- 33 -36
Е-mail:dc_36@mail.ru
Занятия проводятся в специально оборудованном, хорошо освещенном
помещении, которое способствует развитию эмоционально – чувственного мира
ребёнка. Так же у каждого обучающегося есть свое индивидуальное пространство
для творчества. Оборудование рабочего места, обучающегося подобрано с учетом
возраста. Стулья ученические, деревянные. Формы и размеры сиденья и спинки
стула обеспечивают правильную посадку, опору для спины.
Перечень оборудования, инструментов, материалов
- комната;
- 3 стола;
- 12 стульев;
- ноутбук;
- конструкторы Classic;
- конструкторы Duplo;
- конструктор Тико.
В нашем ДОУ приобретены следующие виды конструкторов:
Наименование
Лего Классик Строительная пластина зеленого
цвета 10700
Лего Классик Строительная пластина желтого
цвета 10699
МЕЛКИЕ ДЕТАЛИ:
LegoClassic 10702 Лего Классик Набор кубиков для

Артикул
10700

Возраст
1+

Количество
10 шт.

10699

10 шт.

10702

4 шт.
18

1
свободного конструирования
9
Лего Классик а Набор для веселого
конструирования 10695
Построй свою историю. Базовый набор LEGO.
Название: Построй свою историю. Базовый набор.
Модель: 45100
Городская жизнь LegoCreative 9389
Игровой конструктор «Патруль»
КРУПНЫЕ ДЕТАЛИ:
Конструктор Первые механизмы. Модель: 9656
Комплект заданий к набору Первые механизмы
(CD)
Креативный строитель LegoSystem 45000
Карты для набора "Креативный строитель"
LegoSystem 45080
Моя первая история 45005 LegoDuplo
Детская площадка LegoDuplo 45001
Большая ферма 45007 LegoDuplo. Артикул
производителя: 45007
ЛЕГО стандарт
ЭЛЕКТРОННЫЕ КОНСТРУКТОРЫ:
Простые механизмы

Конструктор LEGO Education WeDo
ресурсный набор
Конструктор LEGO Education WeDo 1.0
Базовый набор
Конструктор LEGO Education WeDo 2.0
Базовый набор
Дидактические материалы:
- наглядно-демонстрационный;
- технологические карты.

10695

4 шт.

45100

2 шт.

9389
23703

5+
6+

1 шт.
2 шт.

9656

5+
5+

1 шт.
1 шт.

45000
45080

3+
2+

1 шт.
1 шт.

45005
45001
45007

3+
2+
2+

1 шт.
1 шт.
1 шт.

2 шт.

9689
9585 Р

3 шт
1 шт

9580

2 шт

45300

1 шт

Образование высшее, специальность - перевод, квалификация - переводчик
английского языка. Профессиональная переподготовка в АНО «Академия
Дополнительного Профессионального Образования», 2016 г. Специальность:
Дошкольная
педагогика. Профессиональная
переподготовка
«Педагог
дополнительного образования в условиях ФГОС ДО по направлениям: ментальная
арифметика, лего-конструирование и робототехника, шахматы, естественнонаучный цикл, астрономия и космонавтика, подготовка к школе», 2021 г
Мониторинг
Критерии оценки при мониторинге обучающихся
-отношение обучающегося к занятиям в течение года;
-выполнение требований педагога;
-выполнение конкретной работы на обычном занятии, на итоговом;
-уровни освоения программы (низкий, средний, высокий).
Уровни освоения программы
19

2
Недостаточный: у ребенка есть представления
о процессе конструкторской
0
деятельности, некоторых видах конструкторов. Ребенок владеет материалами и
инструментами, но создаваемый им образ маловыразителен.
Ниже достаточного: ребенок проявляет интерес к занятиям конструированием.
При активной помощи взрослого осваивает навыки и умения последовательного
создания модели предмета. Владеет практическими навыками и умениями.
Достаточный: ребенок проявляет интерес к занятиям конструированием,
макетированию, изобретательству, и испытывает от этого удовольствие. Может дать
эмоциональную технически-эстетическую оценку своей постройке и постройке
товарищей. Обладает качественными навыками и умениями. Проявляет
самостоятельность и творческую инициативу.
Результаты фиксации освоения Программы
Оценка и анализ работы кружка за определенное время (год) помогает педагогу
выявить положительные и отрицательные результаты в работе, оценить себя и
возможности детей.
Итогом усвоения рабочей программы является серия коллективных работ по теме,
которые будут представлены на выставке, а также выступления детей как внутри
детского сада, так и на мероприятиях другого уровня.
При оценке и анализе работ учитывается возраст ребенка, его способности,
достижения за конкретный промежуток времени.
Показатели сформированности умений:
1. Полнота - овладение всеми поэтапными действиями одного процесса.
2. Осознанность - на сколько задание понятно и на сколько продуманно оно
выполняется.
3. Свернутость и автоматизм – в процессе овладения деятельностью некоторые
действия могут выполняться на уровне подсознания.
4. Быстрота – скорость выполнения работы.
5. Обобщенность – способность переносить свои умения на другие задания.
Полученные данные обрабатываются для получения полной и точной оценки
работы педагога и детей.
При отборе детских работ на выставку учитываются:
1. Оригинальность сюжета, коллекции, цветового решения, разработанность
деталей.
2. Самостоятельность выполнения работы.
3. Высокая степень воображения.
4. Аккуратность выполнения работы.
5. Грамотность при выполнении работы, соблюдение всех технологий.

Дополнительные платные услуги для детей организуются во вторую половину
дня за рамками освоения основной общеобразовательной программы дошкольного
образования.
Для оказания платных образовательных услуг ДОУ создает следующие
необходимые условия:
- изучение спроса родителей (законных представителей) на предоставляемые
услуги;
- соответствие действующим санитарным правилам и нормативам;
20

2
- соответствие требованиям по охране и безопасности
здоровья потребителей услуг;
1
- качественное кадровое обеспечение;
- необходимое программно-методическое и техническое обеспечение.

Диагностика уровня развития технических умений
ФИ
ребе
нка

Побу
жден
ие

Знание
представлен
ия

Интере
ск
данном
у виду
деятел
ьности

название
цвета
детали

назв
ани
е
фор
мы
дета
ли

Умение
умение
группиро
вать
детали
по
по
цвет фо
у
рм
е

уме
ние
скр
епл
ять
дета
ли
раз
ным
и
спо
соб
ами

умение работать

по
об
ъе
мн
ом
у
об
раз
цу

по
обр
азц
у,
изо
бра
жен
ном
у на
кар
тин
ке

испо
льзу
я
поша
гову
ю
схем
у
(техн
олог
ичес
кие
карт
ы)

по
инс
тру
кци
и

уме
ние
пла
нир
оват
ь
пре
дст
оящ
ую
пос
тро
йку

уме
ние
стр
оит
ь
эле
мен
тар
ные
пос
тро
йки
по
тво
рче
ско
му
зам
ысл
у

уме
ние
раб
отат
ьв
пар
е
(вед
ущи
йвед
омы
й), в
гру
ппе

умен
ие
сост
авля
ть
расс
каз о
пост
ройк
е,
испо
льзу
я
техн
олог
ию
моде
лиро
вани
я
(мне
мосх
емы)

умен
ие
обыг
рыва
ть
пост
ройк
у

Критерии оценки показателей:
Высокий уровень – выполняет самостоятельно, без подсказки педагога;
Средний уровень – выполняет с помощью взрослого;
Низкий уровень – затрудняется в самостоятельном выполнении задания, нуждается
в помощи взрослого.

1.
2.

4.
5.
6.

Список литературы, используемый педагогом для разработки программы
и организации образовательного процесса
Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей
с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,
2003.
Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и
объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА –
ПРЕСС», 2001.
Лиштван З.В. Конструирование – Москва: «Просвещение», 1981.
Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский
дом «Карапуз», 1999.
Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. –
М.: изд. Сфера, 2011.
21

2
7. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном
образовании в условиях
2
введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной
робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013.

Список литературы, рекомендованный для детей и родителей по данной
программе
1. Живой журналLiveJournal – справочно-навигационный сервис
https://www.livejournal.com/media/nauka/
2. http://russos.livejournal.com/817254.html
3. https://education.lego.com/en-us
Методическое обеспечение.
1. Комарова Л.Г. Строим из лего. - Линко-Пресс, Москва, 2012
2. ФешинаЕ.В.Лего-конструирование в детском саду. - М.:ТЦ Сфера, 2016.
3. Интернет – ресурсы