1 общеразвивающего вида»
МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 43

Рассмотрена
на педагогическом совете № 1
МБДОУ ПМО СО«Детский сад № 43
общеразвивающего вида»
от 28.08.2025 г.

Утверждаю:
Заведующий
МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 43
общеразвивающего вида»
______________Ю.В. Дизендорф
Приказ № _____ от __________ г.

Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного
образования технической направленности

«Лего-конструирование и робототехника»
Базовый уровень
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации: 2 года

Педагог
дополнительного образования:
Максюкова-Харина И.В.

г. Полевской, 2025 г.

1

2
Пояснительная
записка

Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного образованиятехнической направленности «Лего-конструирование и робототехника» разработана
в соответствии с запросом родителей воспитанников МБДОУ ПМО СО «Детский
сад № 43 общеразвивающего вида».
Основанием для проектирования и реализации данной программы служит
перечень следующих нормативных документов:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ «Об образовании», с изменениями.

Распоряжение правительства РФ от 04.09. 2014 № 1726-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от
03.09.2019г. №467«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от28.09.2020г.№28 «Об утверждении СанПиН2.4.3648-20;

РаспоряжениеПравительстваСвердловскойобласти№646-РПот26.10.2018
«О создании в Свердловской области целевой модели развития региональной
системы дополнительного образования детей.
 Другие локальные акты МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 43
общеразвивающего вида» и другие документы.
Актуальность программы определяется:
- социальным заказом общества на творческую личность, способную осваивать,
преобразовывать и создавать новые способы организации своей деятельности,
генерировать и реализовывать новые идеи;
- важностью создания обоснованных психолого-педагогических условий,
способствующих развитию творческой самореализации детей.
Новизна программы
Новизна программы заключается в том, что знакомство детей с новым
материалом осуществляется на основе деятельностного подхода, когда новое знание
не дается в готовом виде, а постигается ими путем самостоятельного анализа,
сравнения, выявления существенных признаков. А педагог подводит детей к этим
“открытиям”, организуя и направляя их поисковые действия.
Отличительные особенности программы:
1) Расширенное использование здоровьесберегающих технологий.
С помощью здоровьесберегающих технологий (игровой массаж и пальчиковые
игры, М.Ткаченко) можно повышать адаптивные возможности детского организма
(активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям). Формировать
осанку, развивать память, речь.
2) Углубленное приобщение детей к робототехнике.
Адресат общеразвивающей программы
Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного образования
технической направленности «Лего-конструирование и робототехника»
2

3 мотивированных к обучению и
предназначена для детей в возрасте 5-7 лет,
обладающих системным мышлением.
Формы занятий групповые. Группа формируются по возрасту: 5-7 лет.
Количество обучающихся в группе – от 4 человек. Состав групп постоянный.
Место проведения занятий: г. Полевской, ул. Карла Маркса, 20.
Набор детей в кружок проходит без какого-либо специального отбора, на
добровольной основе в соответствии с нормативно-правовыми документами о
приеме детей в учреждения дополнительного образования.

Режим занятий
Старшая группа- это дети 5-6 лет
Подготовительная к школе группа – это дети 6-7лет
Группа занимается 1 раза в неделю, продолжительность занятий:
Старшая-25 минут
Подготовительная - 30 минут
Объём программы: 36 часов за учебный год в каждой возрастной группе.
Срок освоения программы определяется содержанием программы и составляет
9 месяцев (сентябрь - май) (36 часов).
Уровневость
«Продвинутый уровень» (4 год обучения)
Дети начинают всерьез относиться к сверстникам, что уменьшает их зависимость
от взрослых. Задания и игры в этот период должны стать групповыми. В 6 лет дети
уже сами организуют игры, поэтому особую важность приобретает умение
договариваться. Дети проявляют большой интерес к устройству окружающего мира.
Дети 6 лет уже в состоянии планировать свою деятельность, на определенный
срок и ставить перед собой конкретные цели. При этом они также могут выполнять
предложенные им задания.
Шестилетние дети более старательно относятся к своей деятельности. Это
выражается в прорисовке мелких элементов картинки или тщательной сборке какойлибо конструкции. Дети способны сосредоточиться на работе, и их волнует, как
другие воспринимают и оценивают их деятельность.
Формы обучения - очная, групповое занятие.
Виды занятий программы:
Основной тип занятий – комбинированный, сочетающий в себе элементы
теории и практики. Большинство заданий курса выполняется самостоятельно с
помощью конструктора Lego. Также программа курса включает групповые и
индивидуальные формы работы обучающихся (взависимости от темы занятия).
Каждая тема курса начинается с постановки задачи, которую предстоит
решить. С этой целью проводится демонстрация картинок, схем, презентаций, а
также готовые работы, выполненные годом раньше. Закрепление знаний.
Основные задания являются обязательными для выполнения всеми
3

4
обучающимися.
Реализация программы предполагает использование здоровьесберегающих
технологий. Здоровьесберегающая деятельность реализуется:
−через создание безопасных материально-технических условий;
−включением в занятие динамических пауз, периодической смены
деятельности обучающихся;
−через создание благоприятного психологического климата в
учебной группе в целом.
Педагогическая целесообразность программы

Программа «Лего-конструирование и робототехника» является целостной и
непрерывной в течение всего процесса обучения, и позволяет обучающемуся
шаг за шагом раскрывать все творческие возможности, развить конструкторские
способности, моторику рук.

Цель и задачи программы
Цель программы: создание такой образовательной среды, в которой дети научатся
воплощать в жизнь свои идеи, смогут развить свои конструкторские способности в
процессе освоения мира через свою собственную творческую предметную
деятельность.
Задачи:
Обучающие:
- Познакомить с основными принципами механики.
- Сформировать внутренний план деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий.
- Сформировать умения искать и преобразовывать необходимую информацию на
основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок,
схема; информационно-коммуникативных).
Развивающие:
- Развить речь детей.
- Развить индивидуальные способности ребенка.
- Развить регулятивные структуры деятельности, включающие целеполагание,
планирование (умение составлять план действий и применять его для решения
практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при
различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку.
- Развить умения излагать мысли в четкой логической последовательности,
отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить
ответы на вопросы путем логических рассуждений.
- Развить коммуникативные компетентности дошкольников на основе организации
совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде,
эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения
и коллективного творчества).
Воспитательные:
- Формировать мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на
основе организации предметно-преобразующей деятельности.
4

- Сформировать повышение интереса к 5 учебным предметам посредством
конструктора Lego.
- Развить художественно-самостоятельное творчество.
Содержание программы
содержания
программы

Особенности
по
дополнительному
образованию.
Темы для конструирования подобраны таким образом, чтобы, кроме решения
конкретных конструкторских задач, также была возможность расширять кругозор
ребенка в самых разных областях.
Особенностью программы является также предоставление детям возможности
выбирать самостоятельно тот или иной конкретный объект конструирования в
рамках схемы.
Один из наиболее важных принципов занятий – связь обучения с жизнью. Это
значит, что вся творческая деятельность должна опираться на впечатления,
полученные ребенком от действительности.
Поэтому тематика занятий очень тесно привязана к событиям и явлениям
календарного года, что создает у детей комплексное понятие о природе родного
края, достижениях культуры, техники, человеческих взаимоотношениях.
Детям дошкольного возраста очень интересно наблюдать за природой, открывать
для себя смену времен года, все изменения в жизни людей, природы в разные
периоды. Ведь в мире, который нас окружает, ни на минуту не замирает жизнь,
каждый в нем круглый год занят своим делом. Поэтому основное тематическое
деление составлено с учетом смены времен года в течение учебного года. Таким
образом, занимаясь в течение года, ребенок проживает в творчестве и познании
очень большую область знаний, наблюдений, открытий.
В теме каждого занятия, кроме теоретических и практических знаний по
конструированию, присутствует познавательная информация по ознакомлению с
окружающим миром, по экологии, по народным традициям, трудовыми операциями
взрослых.
Методы и приемы для обучения детей LEGO-конструированию использую разнообразные.
Методы
Наглядный

Приёмы
Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления,
приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на
столе.
Информационно- Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение различных
рецептивный анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения
пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа). Совместная
деятельность педагога и ребёнка.
Репродуктивный Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и
конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)
Практический

Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.

Словесный

Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов,
разных вариантов моделей.

Проблемный

Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий
(предметов), самостоятельное их преобразование.
Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для

Игровой

5

обыгрывания сюжета.
Частичнопоисковый

6

Решение проблемных задач с помощью педагога.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кружка: «Лего-конструирование и робототехника»
для детей старшей группы 5-6 лет на 2025 – 2026 учебный год
третий год обучения
Форма НОД
Задачи
Продукт
Оборудование
Сентябрь
Конструирование на тему
«Как прошло лето»

Конструирование овощей
и фруктов
Конструирование
велосипеда
Конструирование избушки
на курьих ножках
Октябрь
4 октября - Всемирный
день животных

Конструирование по
собственному замыслу

Конструирование по
собственному замыслу

Конструирование по
собственному замыслу

Ноябрь
Знакомство с
конструктором «Простые
механизмы», изучение

- Закреплять полученные навыки.
- Учить заранее, обдумывать
содержание будущей постройки, давать
общее описание.
- Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
- Формирование действовать в
соответствии с инструкциями педагога
и передавать особенности предметов
средствами конструктора лего
- Развивать умение строить по образцу.
- Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки.
- Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
- Активизировать внимание,
мышление.

Лето

Конструктор
«LEGOClassic»

Овощи и
фрукты

Конструктор
«LEGOClassic»,
схемы

Велосипед

Конструктор
«LEGOClassic»,
ноутбук, видео
Конструктор
«LEGOClassic»,
ноутбук, видео

Избушка на
курьих ножках

- Закреплять полученные навыки.
Животные
- Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки.
- Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
- Закреплять полученные навыки.
- Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки.
- Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
- Формирование умения анализировать
Модель,
условия, действовать в соответствии с
которая
инструкциями педагога и передавать
двигается
особенности предметов средствами
конструктора лего
- Закреплять умение детей
Модель,
конструировать по заданной тематике.
которая
- Активизировать внимание,
двигается
мышление.
- Воспитывать интерес к сооружению
транспорта, навыки коллективной
работы.

Конструктор
«LEGOClassic»,
схемы

- Знакомство детей с конструктором
LEGOClassic«Простые механизмы»,
активизация речи, расширение словаря.

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,

Конструктор
«LEGOClassic»,
схемы
Конструктор
«Первые
механизмы»
Конструктор
«Первые
механизмы»

6

деталей
Знакомство с зубчатым
колесом

- Развитие эмоциональной сферы.
7
- Знакомство детей с таким понятием,
как зубчатое колесо.
- Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Изучение зубчатого колеса

- Продолжать знакомить детей с таким
понятием, как зубчатое колесо. Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Принципиальн
ая модель

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Изучение зубчатого колеса

- Продолжать знакомить детей с таким
понятием, как зубчатое колесо. Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Принципиальн
ая модель

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

- Закреплять знания о зубчатом колесе.
Учить строить по схеме.
- Учить рассказывать о проделанной
работе.
- Знакомство детей с таким понятием,
как колесо, ось.
- Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Тележка с
попкорном

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы
Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Общие сведения: колеса и
оси

- Учить строить по схеме.
- Учить рассказывать о проделанной
работе.

Принципиальн
ая модель
машинка

Общие сведения: колеса и
оси

- Закрепить умение детей
конструировать по заданной тематике.
- Активизировать внимание,
мышление, творчество.
- Воспитывать интерес к сооружению
модели, навыки коллективной работы.

Принципиальн
ая модель
тачка

- Знакомство детей с таким понятием,
как рычаг.
- Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Принципиальн
ая модель
рычаг первого
рода

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Общие сведения: рычаги

- Учить строить по схеме.
- Учить рассказывать о проделанной
работе.

Общие сведения: рычаги

- Продолжать знакомить детей с таким
понятием, как рычаг. Учить строить по
схеме.
- Учить рассказывать о проделанной
работе.
- Учить строить по схеме.
- Учить рассказывать о проделанной
работе.

Принципиальн
ая модель
рычаг второго
рода
Принципиальн
ая модель
рычаг третьего
рода

Конструктор
LEGOClassic«Про
стыемеханизмы»,
схемы
Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Принципиальн
ая модель
катапульта

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Принципиальн

Конструктор

Декабрь
Изучение зубчатого колеса

Общие сведения: колеса и
оси

Январь
Общие сведения: рычаги

Общие сведения: рычаги

Февраль
Общие сведения: рычаги

- Закреплять знания о рычагах.

схемы
Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Принципиальн
ая модель

Конструктор
LEGOClassic«Про
стыемеханизмы»,
схемы
Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

7

- Учить строить по схеме.
8
- Учить рассказывать о проделанной
работе.
- Знакомство детей с таким понятием,
как шкив.
- Активизировать внимание, мышление
и творчество.

ая модель
шлагбаум

Общие сведения: шкивы

- Продолжать знакомить детей с таким
понятием, как шкив.
- Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Принципиальн
ая модель

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Общие сведения: шкивы

- Продолжать знакомить детей с таким
понятием, как шкив.
- Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Сумасшедшие
полы (простая
схема)

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

- Продолжать знакомить детей с таким
понятием, как шкив.
- Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Сумасшедшие
полы (сложная
схема)

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

- Продолжать знакомить детей с таким
понятием, как шкив.
- Активизировать внимание, мышление
и творчество.

Подъемный
кран

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

- Закрепить знания детей о таких
понятиях, как: зубчатое колесо, колесо,
ось, рычаг, шкив.
- Дать возможность детям построить по
собственному замыслу модель из
конструктора. Проявить творчество,
внимание.

Викторина

Презентация,
схемы.

Свободное
конструирован
ие

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Насекомые

3d ручки

Рисование 3d ручкой

- Дать детям представления о 3d ручке.
- Повторить правила поведения с
электрическими предметами.
- Продолжить знакомство с 3d ручкой.

Цветок

Рисование 3d ручкой

- Продолжить знакомство с 3d ручкой.

Объемное
рисование

Итоговое задание с 3d
ручкой

- Закрепить полученные навыки.
- Учить заранее обдумывать
содержание будущей модели, называть
ее тему, давать общее описание.
- Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.

Рисование по
собственному
замыслу

3d ручки,
шаблоны для
рисования
3d ручки,
шаблоны для
рисования
3d ручки,
шаблоны для
рисования

- Знакомство детей с конструктором
«MRT2», с деталями, с цветом
элементов, активизация речи,
расширение словаря.
- Учить создавать движущиеся

Вертолет

Общие сведения: шкивы

Март
Общие сведения: шкивы

Общие сведения: шкивы

Викторина по теме
LEGOClassic«Простые
механизмы», схемы
Итоговое занятие с
конструктором
LEGOClassic«Простые
механизмы», схемы
Апрель
Знакомство с 3d ручкой

Май
Знакомство с
конструктором «MRT2»,
изучение деталей,
механизмов

Принципиальн
ая модель

LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы
Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы

Конструктор«MR
T2»

8

Моделирование Самолета

Моделирование

Моделирование собаки

конструкции, находить простые
9
технические решения.
- Закрепить навыка приема постройки
снизу-вверх.
-Учить строить простейшие
постройки.
- Формировать бережное отношение к
конструктору.
- Закрепить знания о самолетах.
- Учить строить по схеме.
- Учить рассказывать о проделанной
работе.
- Закрепить полученные навыки.
- Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки,
называть ее тему, давать общее
описание.
- Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
- Учить строить по схеме.
- Закрепить умение детей
конструировать по схемам.
- Учить рассказывать о проделанной
работе.

Самолет

Конструктор«MR
T2», схемы

Вращающая
чаша

Конструктор«MR
T2», схемы

Собака

Конструктор«MR
T2», схемы

Содержание программы
Учебный (тематический) план
Кружка «Лего-конструирование и робототехника»
на 2025– 2026 учебный год.
Четвертый год обучения детей 6-7 лет.
№

Тема занятия

Кол-во часов

Теория

Практичес
кая часть

1.

Знакомство с конструктором WeDo 1.0.
Непотопляемый парусник

1

0,5

0,5

2.

Танцующие птицы

1

0,5

0,5

3.

Умная вертушка

1

0,5

0,5

4.

Ликующие болельщики

1

0,5

0,5

5.

Ликующие болельщики

1

0,5

0,5

6.

Самолет

1

0,5

0,5
9

7.

Самолет

8.
9.

1
0

1

0,5

0,5

Нападающий

1

0,5

0,5

Нападающий

1

0,5

0,5

10. Обезьяна-барабанщица

1

0,5

0,5

11. Обезьяна-барабанщица

1

0,5

0,5

12. Конструирование по замыслу

1

13. Рычащий лев

1

0,5

0,5

14. Рычащий лев

1

0,5

0,5

15. Порхающая птица

1

0,5

0,5

16. Порхающая птица

1

0,5

0,5

17. Вратарь

1

0,5

0,5

18. Вратарь

1

0,5

0,5

19. Великан

1

0,5

0,5

20. Великан

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

22. Датчик перемещения Майло

1

0,5

0,5

23. Датчик наклона Майло

1

0,5

0,5

24. Майло, совместная работа

1

0,5

0,5

25. Робот тягач

1

0,5

0,5

26. Робот тягач

1

0,5

0,5

27. Гоночная машина

1

0,5

0,5

28. Гоночная машина

1

0,5

0,5

29. Ракета Союз

1

0,5

0,5

30. Ракета Союз

1

0,5

0,5

31. Землетрясение

1

0,5

0,5

32. Землетрясение

1

0,5

0,5

33. Цветок

1

0,5

0,5

34. Цветок

1

0,5

0,5

21. Знакомство с конструктором WeDo2.0.

Майло, научный вездеход

1

10

35. Вертолет
36. Вертолет

ИТОГО:

1
1

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

36

17.5

18,5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кружка: «Лего-конструирование и робототехника»
для детей старшей группы 6-7 лет на 2025 – 2026 учебный год
четвертый год обучения
Форма НОД
Задачи
Продукт
Оборудование
Сентябрь
Повторение. Работа с
конструктором «Простые
механизмы», закрепление
названий ранее изученных
деталей
Повторение. Продолжать
работу с конструктором
«Простые механизмы»,
закрепление названий
ранее изученных деталей
Знакомство с
конструктором We.Do 1.0
«Непотопляемый
парусник»

Конструирование
танцующих птиц

Октябрь
Знакомство с
конструктором We.Do2.0
Конструирование улиткифонарика.

- Закрепление работы детей с
Схемы по
конструктором LEGOClassic «Простые
выбору детей
механизмы», активизация речи,
расширение словаря. - Развитие
эмоциональной сферы.
- Закрепление работы детей с
Схемы по
конструктором LEGOClassic «Простые
выбору детей
механизмы», активизация речи,
расширение словаря. - Развитие
эмоциональной сферы.
- Построение модели лодки, испытание Корабль
её в движении и проверка работы
мотора при разных уровнях мощности.
- Установка датчика наклона и
программирование воспроизведения
звуков синхронно с сигналами,
поступающими от датчика для
усложнения поведения модели лодки.
Изучение
процесса
передачи Танцующие
движения и преобразования энергии в птицы
модели.
- Создание и программирование
моделей с целью демонстрации знаний
и умения работать с цифровыми
инструментами и технологическими
схемами.
- Построение, программирование и
испытание
модели
«Танцующие
птицы».
- Помочь приобрести опыта «первой Улиткасборки» с использованием WeDo 2.0
фонарик.

приобретать опыта
опыт работы
Продолжать знакомство с Продолжать
- Помочь приобрести
«первой Вентилятор
Улиткаиспользованием
WeDo 2.0WeDo 2.0.
конструктором We.Do2.0 с сборки»
сиспользованием
фонарик.
Конструирование
- Познакомить детей с проектом,
вентилятора.
который посвящен изучению способов,
при помощи которых ученые и
инженеры
могутиспользовать
вездеходы для исследования мест,
недоступных для человека

Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы
Конструктор
LEGOClassic«Про
стые механизмы»,
схемы
Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, конспект

Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, конспект

Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект
«We.Do2.0», ноутбук,
Конструктор
«We.Do2.0»,
схемы,
конспект
ноутбук, схемы,
конспект

11

Конструирование самолета

Самолет

Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

Нападающий

Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

-Познакомить с наборами конструктора
Лего «Учись учиться», определиться с
названиями деталей. Собрать модели
уточек.

«Уточка»

Конструирование
механические качели

- Учить конструировать качели из
конструктора по схеме

Механические
качели

Конструирование
«Головастик» из
конструктора We.Do2.0

- Продолжать приобретать опыт «Головастик»
работы с использованием WeDo 2.0

Конструирование
«Джойстик» из
конструктора We.Do2.0

- Применение новых знаний в «Джойстик»
конструировании и программировании
модели «Джойстика»

Конструктор
наборы лего
«Учись учиться»
на каждого
ребенка.
Конструктор
«We.Do 1.0»
схемы, конспект
Конструктор
«We.Do 2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект
Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук

Конструирование
нападающего

Ноябрь
Знакомство с наборами
конструктора Лего «Учись
учится»

Декабрь
Конструирование птицы (1
часть)

Конструирование птицы (2
часть)

Конструирование моста с
наборами лего «Учись
учиться»
«Робомышь»
Январь
Конструирование вратаря
(1 часть)

- Конструирование модели 1самолёта
путём
программирования 2 звуков,
зависящих от показаний датчика
наклона.
Понимание
и
использование
принципа управления звуком и
мощностью мотора при помощи
датчика наклона.
Изучение
процесса
передачи
движения и преобразования энергии в
модели.
Изучение
системы
рычагов,
работающих в модели.
- Построение модели футболиста и
испытание её в действии.

- Создание и тестирование движения
птицы.
- Понимание того, каким образом
изменяется угол наклона головы и
хвоста
птицы,
когда
она
поворачивается.
- Усложнение поведения птицы путём
установки
на
модель
датчика
расстояния
и
программирования
воспроизведения
звуков,
синхронизированных с движениями
птицы.
Продолжать знакомить с наборами
лего « Учись учиться»

Порхающая
птица

Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

Порхающая
птица

Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

« Мост»

Наборы лего
«Учись учиться»
на каждого
ребенка.
«Робомышь»

-Знакомить детей с «Робомышью», «Робомышь»
учить программировать.
- Изучение систем шкивов и ремней, Вратарь
работающих в модели.
- Понимание того, как сила трения
влияет на работу модели.
- Построение модели механического

Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

12

Конструирование вратаря
(2 часть)

«Качели» из наборов Лего
«Учись учится»
«Балерина» из
конструктора We.Do 2.0
Февраль
Работа с конструктором
We.Do2.0
Конструирование
вездехода Майло

Датчик перемещения
Майло
Датчик наклона Майло

«Краб Себастьян» из
конструктора «We.Do2.0»
Март
Конструирование тягача

Работа с тягачом

Скорость (1 часть)

Скорость (2 часть)

вратаря и испытание её в действии.
1
- Усложнение поведения вратаря
3 путём Вратарь
установки
на
модель
датчика
расстояния
и
программирования
системы автоматического ведения
счёта игры.
- Подсчёт отбитых ударов, промахов и
пропущенных голов.
Продолжать знакомить с наборами « Качели»
лего
«
Учись
учиться»,
экспериментировать с постройкой
«Качели».
- Применение новых знаний в «Балерина»
конструировании и программировании
модели «Балерина».

Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

Наборы лего
«Учись учиться»
на каждого
ребенка.
Конструктор
«We.Do 2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

- Помочь приобрести опыта «первой
сборки» сиспользованием WeDo 2.0.
- Познакомить детей с проектом,
который посвящен изучению способов,
при помощи которых ученые и
инженеры
могутиспользовать
вездеходы для исследования мест,
недоступных для человека
- Познакомить детейс возможностями
использования датчика перемещения
для обнаружения особого экземпляра
растений.
- Познакомить детей свозможностью
использования датчика наклона для
того, чтобы помочь Майло отправить
сообщение на базу.
- Показать воспитанникам, насколько
важна совместная работа в ходе
реализации проектов.

Майло,
научный
вездеход

Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

Датчик
перемещения
Майло

Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект
Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект
Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

- Научить анализировать задания,
организовать
рабочее
место,
планировать трудовой процесс.
- Учить работать в малых группах,
осуществлять сотрудничество.
- Сбор и представление информации,
связанной со счётом, измерением
величин.
- Учить фиксировать, анализировать
полученную информацию.
- Научить составлять небольшие
рассказы по серии картинок.
- Учить анализировать задания,
организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, уметь
планировать трудовой процесс.
- Продолжать учить работать в малых
группах, осуществлять сотрудничество,
- Помочь изучить факторы, которые
могут увеличить скорость автомобиля,

Робот тягач

Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

Робот тягач

Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

Гоночная
машина

Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

Гоночная
машина

Конструктор
«We.Do2.0»,

Датчик
наклона Майло
Майло,
совместная
работа

13

Апрель
Конструирование
движущегося спутника (1
часть)
Конструирование
движущегося спутника (2
часть)
Прочность конструкций (1
часть)

Прочность конструкций (2
часть)

Май
«Насекомые» из лего
«Насекомые» из лего
Растения и опылители (1
часть)
Растения и опылители (2
часть)

чтобы прогнозировать его дальнейшее
1
движение.
4

ноутбук, схемы,
конспект

- Умение строить сложную модель по Движущийся
схеме.
спутник

Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, схемы
Конструктор
«We.Do 1.0»,
ноутбук, схемы
Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

- Обыгрывание модели в игре.
- Умение рассказать о проделанной
работе.
-Исследовать
характеристики
здания, которые повышают его
устойчивость
к
землетрясению,
используя симулятор землетрясений,
сконструированный из кубиков LEGO
Исследовать
характеристики
здания, которые повышают его
устойчивость
к
землетрясению,
используя симулятор землетрясений,
сконструированный из кубиков LEGO

Движущийся
спутник

Конструирование насекомых из лего
по схемам на выбор детей
Конструирование насекомых из лего
по схемам на выбор детей
- Продемонстрировать взаимосвязь
между опылителем и цветком.

«Насекомые»

Землетрясение

Землетрясение

Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

«Насекомые»
Цветок

- Показать какой вклад животные Цветок
вносят в жизненный цикл растений.
- Познакомить с понятием «опыление»

Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект
Конструктор
«We.Do2.0»,
ноутбук, схемы,
конспект

Планируемые результаты освоения рабочей программы детьми
Ожидаемые результаты 3 года обучения:
- Конструирование по схеме.
- Строить по замыслу.
- Уметь заранее обдумывать предметное содержание, назначение и строение
будущей постройки и возможности размещения конструкции в пространстве.
- Работать в группе (внимательно относится к друг к другу, договариваться о
совместной работе, распределять обязанности, планировать общую работу,
действовать согласно плану. Конструировать в соответствии с общим решением).
- Уметь работать с конструктором «Первые механизмы»
Ожидаемые результаты 4 года обучения
- самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы;
- определять, различать и называть детали конструкторов WeDo 1.0 и WeDo 2.0;
- конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по
заданной схеме и самостоятельно строить схему;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
14

1
- перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате
5
совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы.
- уметь работать по предложенным инструкциям;
- умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать
свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на
вопросы путем логических рассуждений;
- уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке;
- уметь работать в команде, эффективно распределять обязанности.

Комплекс организационно-педагогических условий
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Характеристика помещения, полное наименование: Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение Полевского муниципального округа
Свердловской области «Детский сад №43 общеразвивающего вида»
Адрес местонахождения: 623391 Свердловская область г. Полевской ул. Карла
Маркса, 20.Телефон+7(34350) 2- 33 -36
Е-mail:dc_36@mail.ru
Занятия проводятся в специально оборудованном, хорошо освещенном
помещении, которое способствует развитию эмоционально – чувственного мира
ребёнка. Так же у каждого обучающегося есть свое индивидуальное пространство
для творчества. Оборудование рабочего места, обучающегося подобрано с учетом
возраста. Стулья ученические, деревянные. Формы и размеры сиденья и спинки
стула обеспечивают правильную посадку, опору для спины.
Перечень оборудования, инструментов, материалов
- группа;
- 6 столов;
- 12 стульев;
- ноутбук;
- конструкторы Classic;
- конструкторы Duplo;
- конструкторы робототехнические.
В нашем ДОУ приобретены следующие виды конструкторов:
Наименование
Лего Классик Строительная пластина зеленого
цвета 10700
Лего Классик Строительная пластина желтого
цвета 10699
МЕЛКИЕ ДЕТАЛИ:
LegoClassic 10702 Лего Классик Набор кубиков для
свободного конструирования
Лего Классик а Набор для веселого
конструирования 10695

Артикул
10700

Возраст
1+

Количество
10 шт.

10699

1+

10 шт.

10702

5+

4 шт.

10695

5+

4 шт.
15

1
Построй свою историю. Базовый набор LEGO.
Название: Построй свою историю. Базовый набор. 6
Модель: 45100
Городская жизнь LegoCreative 9389
Игровой конструктор «Патруль»
КРУПНЫЕ ДЕТАЛИ:
Конструктор Первые механизмы. Модель: 9656
Комплект заданий к набору Первые механизмы
(CD)
Креативный строитель LegoSystem 45000
Карты для набора "Креативный строитель"
LegoSystem 45080
Моя первая история 45005 LegoDuplo
Детская площадка LegoDuplo 45001
Большая ферма 45007 LegoDuplo. Артикул
производителя: 45007
ЛЕГО стандарт
ЭЛЕКТРОННЫЕ КОНСТРУКТОРЫ:
Простые механизмы

Конструктор LEGO Education
WeDoресурсный набор
Конструктор LEGO Education WeDo 1.0
Базовый набор
Конструктор LEGO Education WeDo 2.0
Базовый набор
Дидактические материалы:
- наглядно-демонстрационный;
- технологические карты.

45100

6+

2 шт.

9389
23703

5+
6+

1 шт.
2 шт.

9656

5+
5+

1 шт.
1 шт.

45000
45080

3+
2+

1 шт.
1 шт.

45005
45001
45007

3+
2+
2+

1 шт.
1 шт.
1 шт.

2+

2 шт.

9689
9585 Р

3 шт
1 шт

9580

2 шт

45300

1 шт

Мониторинг
Критерии оценки при мониторинге обучающихся
-отношение обучающегося к занятиям в течение года;
-выполнение требований педагога;
-выполнение конкретной работы на обычном занятии, на итоговом;
-уровни освоения программы (низкий, средний, высокий).
Уровни освоения программы
Недостаточный: у ребенка есть представления о процессе конструкторской
деятельности, некоторых видах конструкторов. Ребенок владеет материалами и
инструментами, но создаваемый им образ маловыразителен.
Ниже достаточного: ребенок проявляет интерес к занятиям конструированием.
При активной помощи взрослого осваивает навыки и умения последовательного
создания модели предмета. Владеет практическими навыками и умениями.
Достаточный: ребенок проявляет интерес к занятиям конструированием,
макетированию, изобретательству, и испытывает от этого удовольствие. Может дать
эмоциональную технически-эстетическую оценку своей постройке и постройке
товарищей. Обладает качественными навыками и умениями. Проявляет
самостоятельность и творческую инициативу.
16

Результаты фиксации освоения Программы1
7
Оценка и анализ работы кружка за определенное
время (год) помогает педагогу
выявить положительные и отрицательные результаты в работе, оценить себя и
возможности детей.
Итогом усвоения рабочей программы является серия коллективных работ по теме,
которые будут представлены на выставке, а также выступления детей как внутри
детского сада, так и на мероприятиях другого уровня.
При оценке и анализе работ учитывается возраст ребенка, его способности,
достижения за конкретный промежуток времени.
Показатели сформированности умений:
1. Полнота - овладение всеми поэтапными действиями одного процесса.
2. Осознанность - на сколько задание понятно и на сколько продуманно оно
выполняется.
3. Свернутость и автоматизм – в процессе овладения деятельностью некоторые
действия могут выполняться на уровне подсознания.
4. Быстрота – скорость выполнения работы.
5. Обобщенность – способность переносить свои умения на другие задания.
Полученные данные обрабатываются для получения полной и точной оценки
работы педагога и детей.
При отборе детских работ на выставку учитываются:
1. Оригинальность сюжета, коллекции, цветового решения, разработанность
деталей.
2. Самостоятельность выполнения работы.
3. Высокая степень воображения.
4. Аккуратность выполнения работы.
5. Грамотность при выполнении работы, соблюдение всех технологий.
Дополнительные платные услуги для детей организуются во вторую половину
дня за рамками освоения основной общеобразовательной программы дошкольного
образования.
Для оказания платных образовательных услуг ДОУ создает следующие
необходимые условия:
- изучение спроса родителей (законных представителей) на предоставляемые
услуги;
- соответствие действующим санитарным правилам и нормативам;
- соответствие требованиям по охране и безопасности здоровья потребителей услуг;
- качественное кадровое обеспечение;
- необходимое программно-методическое и техническое обеспечение.
Диагностика уровня развития технических умений
ФИ
ребе
нка

Побу
жден
ие

Знание
представлен
ия

Умение

17

Интере
ск
данном
у виду
деятел
ьности

название
цвета
детали

назв
ани
е
фор
мы
дета
ли

умение
группиро
вать
детали
по
по
цвет фо
у
рм
е

уме
ние
скр
епл
ять
дета
ли
раз
ным
и
спо
соб
ами

умение
1 работать

8
по
об
ъе
мн
ом
у
об
раз
цу

по
обр
азц
у,
изо
бра
жен
ном
у на
кар
тин
ке

испо
льзу
я
поша
гову
ю
схем
у
(техн
олог
ичес
кие
карт
ы)

по
инс
тру
кци
и

уме
ние
пла
нир
оват
ь
пре
дст
оящ
ую
пос
тро
йку

уме
ние
стр
оит
ь
эле
мен
тар
ные
пос
тро
йки
по
тво
рче
ско
му
зам
ысл
у

уме
ние
раб
отат
ьв
пар
е
(вед
ущи
йвед
омы
й), в
гру
ппе

умен
ие
сост
авля
ть
расс
каз о
пост
ройк
е,
испо
льзу
я
техн
олог
ию
моде
лиро
вани
я
(мне
мосх
емы)

умен
ие
обыг
рыва
ть
пост
ройк
у

Критерии оценки показателей:
Высокий уровень – выполняет самостоятельно, без подсказки педагога;
Средний уровень – выполняет с помощью взрослого;
Низкий уровень – затрудняется в самостоятельном выполнении задания, нуждается
в помощи взрослого.

1.
2.

3.

4.
5.
6.
7.

Список литературы, используемый педагогом для разработки программы
и организации образовательного процесса
Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей
с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,
2003.
Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и
объектов реального мира средствами конструктораLEGO). – М.: «ЛИНКА –
ПРЕСС», 2001.
Лиштван З.В. Конструирование – Москва: «Просвещение», 1981.
Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский
дом «Карапуз», 1999.
Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. –
М.: изд. Сфера, 2011.
Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях
введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной
робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013.

Список литературы, рекомендованный для детей и родителей по данной
программе
18

1. Живой журналLiveJournal – 1 справочно-навигационный
9
https://www.livejournal.com/media/nauka/
2. http://russos.livejournal.com/817254.html
3. https://education.lego.com/en-us

сервис

Методическое обеспечение.
1. Комарова Л.Г. Строим из лего. - Линко-Пресс, Москва, 2012
2. ФешинаЕ.В.Лего-конструирование в детском саду. - М.:ТЦ Сфера, 2016.
3. Интернет – ресурсы

19